Структура та органи управління

Управління освітніми закладами здійснюють на основі положень Конституції України,Закону «Про освіту»,Положення про загальноосвітній навчальний заклад. Управлінська діяльність, як і навчальна, виховна, будь-яка інша діяльність, ґрунтується на дотриманні ряду принципів, якими керуються директор і його заступники при виконанні всіх управлінських функцій. 1. Система управління закладу освіти визначається законом та установчими документами. 2. Управління закладом освіти в межах повноважень, визначених законами та установчими документами цього закладу, здійснюють: – засновник – Пантаївська селищна рада. Уповноважений орган управління – Відділ освіти, культури, молоді та спорту Пантаївської селищної ради; – керівник закладу освіти – Шохіна Яніна Олександрівна. – колегіальний орган управління закладу освіти – педагогічна рада; – колегіальний орган громадського самоврядування (рада школи); – інші органи, передбачені спеціальними законами та/або установчими документами закладу освіти. Принцип управління- це основне положення, що випливає із закономірностей управлінської діяльності. Закономірності в управлінні школою- це стійкі взаємозв’язки, взаємозалежності між процесом управління і зовнішніми відносно нього суспільними системами й умовами; між компонентами процесу управління і компонентами педагогічного процесу; між компонентами процесу управління. До них належать: залежність ефективності внутрішкільного управління від урахування в діяльності школи особливостей зовнішнього середовища, яке на неї впливає; закономірність відповідності механізмів управління освітнім закладом загальнодержавним механізмам; залежність ефективності внутрішкільного управління від створення умов, необхідних для реалізації мети школи; закономірність взаємодії керуючої та керованої підсистем (за вирішальної ролі першої); залежність ефективності внутрішкільного управління від оптимального співвідношення управлінських впливів, самоорганізації і саморегулювання; залежність якості управління від надійності й достатності інформаційного забезпечення; закономірність цілісності всіх функцій управління в кожному з управлінських циклів. До основних принципів належать: – принцип прогностичності внутрішкільного управління; – єдності державних і внутрішкільних механізмів управління; – демократизації і гуманізації управління; – раціонального поєднання централізації і децентралізації; – єдності єдиноначальства і колегіальності; – гласності, відкритості управління; – об’єктивності та інформаційної достатності; – плановості, перспективності; – компетентності; – оптимізації – системності в управлінні. УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ · органи колегіального управління школою (конференція, рада школи, педагогічна рада, нарада при директорі, його заступниках); · адміністрація школи (директор, його заступник); · органи громадського самоврядування (учнівське самоврядування, учителів (творчі групи, методична рада), батьків (батьківський комітет). УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ АДМІНІСТРАЦІЇ ШКОЛИ: Управління сучасною школою є складною системою з багатьма внутрішніми взаємозв’язками. Його ефективність багато в чому залежить від правильного розподілу обов’язків в адміністрації школи, до якої належать директор та заступники. ОРГАНИ ГРОМАДСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ: З метою демократизації управління, налагодження зворотного зв’язку, поточного коригування управлінських рішень у навчальному закладі діють органи громадського самоврядування учнів (учнівський комітет школи (класу), учителів (профспілковий комітет, методична рада), батьків (батьківський комітет школи (класу), повноваження яких визначає статут школи. Вони є дієвим засобом формування громадської думки, сприяють діалогізації взаємин з адміністрацією.